河南工业职业技术学院

河南工业职业技术学院成立于1973年，先后隶属于原国家第五机械工业部、机械委、机械电子工业部、中国兵器工业总公司，1999年划转到河南省人民政府举办，由省委军民融合发展委员会办公室（河南省国防科学技术工业局）管理。2001年经教育部批准升格为高等职业技术学院，2006年以“优秀”等次通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估，2013年成为国家骨干高职院校，2015年成为教育部首批现代学徒制试点院校，2016年成为全国首批教学质量诊断与改进试点院校，2017年成为国家优质高等职业院校建设单位，2019年进入“中国特色高水平高职学校和专业建设”计划。

· 1973年10月24日国家第五机械工业部创建"五三一机械工业学校"，校址在河南省济源县。

· 1978年"五三一机械工业学校"更名为"中原机械工业学校"。

· 1979年学校由济源县搬迁到南阳市。

· 1987年隶属于国家机械委。

· 1988年隶属于机械电子工业部。

· 1991年隶属于中国兵器工业总公司。

· 1999年隶属于河南省人民政府，由省国防科工委举办和管理。

· 2000年洛阳兵器工业职工大学并入中原机械工业学校。

· 2001年河南人民政府批建河南工业职业技术学院，中原机械工业学校改制更名为河南工业职业技术学院。

· 2006年学院在教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中获得“优秀”，同时获得“河南省普通高等学校德育工作评估优秀单位”“河南省普通高校成人高等教育评估优秀单位”。

· 2007年学院被中共河南省委、省政府命名为“省级文明单位”。

· 2008年学院被确定为“河南省示范性高等职业院校立项建设单位”。

· 2009年学院被河南省人民政府授予“河南省职业教育攻坚工作先进单位”。

· 2010年学院被国家人力资源和社会保障部授予“国家技能人才培育突出贡献奖”，被教育部、财政部确定为“国家骨干高职院校立项建设单位”。

· 2012年学院被国务院授予“全国就业先进工作单位”，蝉联“河南省文明单位”。

· 2013年学院举办建校40周年系列活动，并顺利通过国家骨干高职院校验收。

· 2015年学院成为教育部首批100所现代学徒制试点单位之一。

· 2016年成为全国首批教学质量诊断与改进试点院校。

· 2017年成为国家优质高等职业院校建设单位。

· 2019年进入“中国特色高水平高职学校和专业建设”计划。

厚德笃学：厚德，《周易》曰：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”“德”为人之“魂”，是中华民族的优秀传统，学问只有道德配合，方能大智；技能只有道德引导，方能大巧。故“大学之道在明明德”。 “厚德”，体现的是我院现代的办学理念，坚持育人为本，把立德树人作为教育教学的根本任务。它倡导教师追求志存高远、爱岗敬业、为人师表、严谨笃学、与时俱进的为人之道和为师之德；学生要把立德做人作为首要任务，成才先成人，优学且厚德，做一个品德高尚、人格健全、具有高度责任感和事业心的人，最终达到“德才兼备”的最高境界。“笃学”：出自《三国志·孙瑜传》： “济阳人马普笃学好古，瑜厚礼之。”“笃”，一心一意、坚持不懈，充实而有恒。“笃学”，专心好学，以专达学、以信治学，此立学之道，学子之根本也。表示我院师生要深入地、专心于现代科学文化知识的钻研和学习，吸收一切优秀文化成果，追求新知，师有师能，学有学技。希望学院的大学生们发奋学习，不但本专业的知识广博精深，还应广泛涉猎其他学科的相关知识，百科兼纳，成为高素质、复合型的优秀人才。同时教师也需要不断学习，以适应现代教学的要求，更好地“传道、授业和解惑”。

知行合一：荀子曰：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之（《儒效》）。“知”，指读书学习，延伸为博学广知；“行”，指实践、身体力行，延伸为不断实践创新。知行合一，强调“知”与“行”的高度统一。明代哲学家王阳明提出“知行合一”观，“知是行之始，行是知之成”、“知之真切笃实处即是行，行之明察精觉处即是知”。这是对学生学习和成才的基本要求，这既包含了学习的目的也包含了学习的方法。知是为了行，行又深化了知。学生不仅学习要知行统一，做人也要知行统一，言行一致，讲究诚信。这彰显了我院坚持理论和实践相结合的教学原则，以职业岗位需要为重点，以能力培养为主线，强化技能训练，强化实践教学环节，构建和不断完善学生的知识、能力、素质体系，培养大批高素质技能型专门人才的职业教育特色。

“厚德笃学 知行合一”八字校训要求全院师生员工自觉加强思想道德修养，专心致志做学问。既要追求真理、善于学习，又要勇于实践，敢于创新，理论与实践相结合，在实践中不断学习、不断提高、不断创造，运用所学知识解决现实问题。同时，也要笃行诚信，言行一致，表里如一。这不但涵盖了“德、知、技、能”等职业技能教育必不可少的各种因素，充分体现“以人为本”的现代教育思想，也体现了现代职业技能教育重要的价值取向和高等职业教育的办学特色。